作为导师，我们该如何指导本科毕业论文

陈颖频（闽南师范大学）

       今天我带的四个本科生顺利通过毕业答辩。四位同学严谨的行文规范和顺畅的答辩给评阅老师留下深刻的印象，并且我组有一位同学顺利获得校优秀毕业设计答辩的机会。经过长达一学期的毕业设计指导，四位同学都能较好地驾驭各种论文写作软件，并严格按照学校学位论文模板要求进行写作。

       我想，做好一个本科毕业设计对于任何一位毕业生而言，都是大学生涯中最重要的一件事情，那么导师在其中应该扮演什么样的角色呢？是保姆？还是放羊娃？我想都不是。

       首先，导师作为本科生最直接的启蒙老师，有必要对本科生从事的课题有较为深入的研究和积淀。这是导师应该扮演的第一个角色-引导角色。但是引导不同于做保姆，不能为本科生做好所有的工作，应该让本科生在广泛阅读专题文献后，总结前人工作的同时明确给出课题发展的方向，这个工作就是所谓的文献综述，然后放手让学生在较有把握的方向进行开题，并明确课题的研究内容，这个工作就是所谓的开题报告。在上述过程中，导师应该教导学生学会查阅各类文献，了解学术前沿动态的能力。

       导师的第二重角色，敦促角色。既要放手让本科生干，但是适当的时候还要敦促他们干，从这个角度上说，导师的第二重角色就是一个反馈的回环。在学生方向把握不够准确，或者无法按照进度完成工作的时候，适时要调整，比如方案的可行性分析，学生开展课题的积极性激励，从各方面敦促本科生保质保量完成毕业设计。

       导师的第三重角色，画龙点睛的角色。本科生经过长达一学期的毕业设计，形成一定的成果，但是在形成最后论文的时候，往往存在各种问题。例如创新点的凝练，主要工作的展示，主要动机的提出，行文的规范，作图做表的规范，这个时候需要导师提供专业性指导，将长达一学期的工作以简洁规范的文字体现在毕业论文中。 

       应该说，为人师是一种荣耀，更是一种责任。教育应该是这样的，一群懵懵懂懂的少年，在一群严格、专业的老师手中变得优秀。

       若干年后，他们想起他们当年的启蒙老师，依然能够竖起大拇指说，You are a good teacher。